Bd. 12 (2021): Beiträge empirischer Musikpädagogik

DOI: https://doi.org/10.62563/bem.v2021

Veröffentlicht: 27.04.2021

Einzelbeiträge

Pädagogische Vorerfahrungen von Studierenden des Lehramts Musik

Daniela Neuhaus

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Lernstrategien beim musikalischen Üben handlungsnah erfassen Ergebnisse einer Video - Stimulated Recall Interview Studie

Nick Naujoks, Simone Weiß, Marion Händel

1-22
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Individuelle Förderung, Autonomieförderung, Motivation und Musikinteresse in der Familie als Prädiktoren des Kompetenzerlebens und der Zensurenrelevanz im Musikunterricht

Christian Harnischmacher, Johannes Hasselhorn, Katrin Schulz-Heidorf, Lucas Temming

1-19
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Unterstützung, Passung, Verantwortung – Die Bedeutung der Lernwerkstatt Musik für das Musikstudium in der Wahrnehmung ihrer Nutzer*innen

Susanne Dreßler

1-38
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Professionelle Kompetenzen von Musiklehrkräften: Grundzüge einer Modellierung

Gabriele Puffer

1-71
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Methodenreflexion

Wie lässt sich musikbezogene Argumentationskompetenz empirisch untersuchen? Über die empirische Erforschung einer facettenreichen Kompetenz

Julia Ehninger

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Potenziale der Situationsanalyse nach A. E. Clarke für qualitative musikpädagogische Studien

Michael Göllner, Anne Niessen

1-18
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Rezensionen

Berichte

Assessment in Music Education: Theory, Practice and Policy The 8th International Symposium on Assessment in Music Education. May 14-24, 2021. Tagungsbericht.

Ilona Weyrauch

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Jahrestagung des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung 2021

Erik Recklies

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