Bd. 16 Nr. 2 (2024): Beiträge empirischer Musikpädagogik

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DOI: https://doi.org/10.62563/bem.v16i2

Veröffentlicht: 01.11.2024

Einzelbeiträge

Zum Potenzial der systematischen Metaphernanalyse im Rahmen musikpädagogischer (Vorstellungs-)forschung

Miriam Meisterernst

1-18
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Musical-Star, Marktleiter, Multitalent Warum Menschen ein Schulmusikstudium abbrechen und was aus ihnen wird. Eine explorative Interviewstudie

Svenja Ballreich, Julia Haubenthal, Lea Schmitt, Matthias Handschick

1-14
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Methodenreflexion

Towards modelling instructional quality for music classrooms: Exploring subject-specific application of the TALIS/GTI generic framework

Cecilia Björk, Bernhard Hofmann, Jens Knigge, Gabriele Puffer

1-17
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Was bedeutet Diskursqualität in kollaborativen Diskussionen von Musikstudierenden? Heuristik zur Operationalisierung der Reflexionstiefe in ästhetischen Streitgesprächen

Katharina Höller
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Rezensionen

Ein singendes Subjekt in musikdidaktischen Lehr-Lern-Welten sein Eine diskursanalytische Studie zu Wissensordnungen und Regierungspraktiken in musikdidaktischen Zeitschriftenartikeln.

Charlotte Furtwängler
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