Bd. 9 (2018): Beiträge empirischer Musikpädagogik

DOI: https://doi.org/10.62563/bem.v2018

Veröffentlicht: 05.09.2018

Einzelbeiträge

Wenn Schülerinnen und Schüler glauben, unmusikalisch zu sein: Erkennen angehende Musik-Lehrkräfte solche Überzeugungen?

Helene Rieche, Anne Kristin Fischer, Caspar Geißler, Alexander Eitel, Georg Brunner, Alexander Renkl

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Auswirkungen produktionsorientierter Interventionsphasen im Musikunterricht auf die Entwicklung von Musikalischem Selbstkonzept, Musikalischer Erfahrenheit und Interesse am Schulfach Musik. Eine empirische Längsschnittuntersuchung von Schülerinnen und Schülern in den Sekundarstufen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg

Daniel Fiedler

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Who plays a musical instrument in elementary school? The explanatory value of the family economic and cultural capital in the musical domain

Verena Wießnet, Marcus Penthin, Eva Susanne Fritzsche, Stephan Kröner

1-12
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Methodenreflexion

Video-Stimulated Recall Interviews als methodischer Ansatz für die qualitative Unterrichtsforschung im Fach Musik

Sabine Schneider-Binkl

1-20
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Rezensionen