Rezension: Michael Göllner (2017). Perspektiven von Lehrenden und SchülerInnen auf Bläserklassenunterricht. : Eine qualitative Interviewstudie. Münster: Waxmann.

Susanne Dreßler

doi:10.62563/bem.v2018167

Rezension: Michael Göllner (2017). Perspektiven von Lehrenden und SchülerInnen auf Bläserklassenunterricht.

Eine qualitative Interviewstudie. Münster: Waxmann.

Autor/innen

Susanne Dreßler

DOI:

https://doi.org/10.62563/bem.v2018167

Schlagworte:

Grounded Theory, Bläserklassen

Downloads

Veröffentlicht

19.11.2018

Zitationsvorschlag

Dreßler, S. (2018). Rezension: Michael Göllner (2017). Perspektiven von Lehrenden und SchülerInnen auf Bläserklassenunterricht. : Eine qualitative Interviewstudie. Münster: Waxmann. Beiträge Empirischer Musikpädagogik, 9, 1–7. https://doi.org/10.62563/bem.v2018167

Bibliografische Angaben herunterladen

Ausgabe

Bd. 9 (2018): Beiträge empirischer Musikpädagogik

Rubrik

Rezensionen

Lizenz

Beiträge empirischer Musikpädagogik (b:em) erscheint als open access-Online-Journal. Alle Artikel sind online frei und kostenlos zugänglich, es fallen keine Publikationsgebühren an (Diamond Open Access). Die Standard-Lizensierung der Beiträge erfolgt als CC BY-NC 4.0 (Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0))