WERNER, Christin. Wie notieren Grundschülerinnen und Grundschüler musizierte Rhythmen? Eine empirische Untersuchung von Typen der Darstellung von Rhythmen mit Zeichen. Beiträge empirischer Musikpädagogik, [S. l.], v. 7, 2016. DOI: 10.62563/bem.v2016134. Disponível em: https://bem.journals.qucosa.de/bem/article/view/134. Acesso em: 22 dez. 2024.