FIEDLER, Daniel. Auswirkungen produktionsorientierter Interventionsphasen im Musikunterricht auf die Entwicklung von Musikalischem Selbstkonzept, Musikalischer Erfahrenheit und Interesse am Schulfach Musik.: Eine empirische Längsschnittuntersuchung von Schülerinnen und Schülern in den Sekundarstufen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg. Beiträge empirischer Musikpädagogik, [S. l.], v. 9, p. 1–42, 2018. DOI: 10.62563/bem.v2018149. Disponível em: https://bem.journals.qucosa.de/bem/article/view/149. Acesso em: 20 nov. 2024.