Aigner, W. (2023). Quereinsteigen in den schulischen Musikunterricht: Eine empirisch-evaluative Bestandsaufnahme aus Perspektive von Quereinstiegs-Studierenden und Ausbildungsinstitutionen. Beiträge Empirischer Musikpädagogik, 14. https://doi.org/10.62563/bem.v2023223